Alle Formulare

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Inhaltsverzeichnis


Einleitung

  • In der Formulare- und Abgabefristen-Tabelle finden Sie alle Formulare, die in den verschiedenen Phasen des Projektes ausgefüllt werden müssen.
  • Die Formulare sind danach sortiert, von wem sie ausgefüllt werden müssen.


Formulare- und Abgabefristen-Tabelle

Formulare Abgabefrist Erwartete Anzahl Formulare Formulare (PDF) Elektronisches Format(3)

Fragebögen, die vom INSPIRE – SCHULKOORDINATOR ausgefüllt werden

  • Formular 1.1. Verwaltungstechnische Angaben über die Schule und die Lehrkräfte
Zu Beginn des Projektes (Ende Oktober 08) 1 pro Schule 1.1 1.1
  • Formular 1.2. Begleitung durch den nationalen INSPIRE – Koordinator (NC)
  • Formular 1.3. Auswertung
  • Formular 1.4. Auswertung durch die Jugendlichen
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro Schule 1.2_1.4

1.2
1.3
1.4

Fragebögen, die von den beteiligten LEHRKRÄFTEN ausgefüllt werden

  • Formular 2.1 Evaluierung des möglichen Einflusses auf die Lehrkraft VOR dem Projektstart
Zu Beginn des Projektes (Ende Oktober 08) 1 pro LehrerIn 2.1 2.1
  • Formular 2.2. Schlüsselauswahlkriterien für die Lernobjekte, die von den Lehrkräften verwendet werden
Vor der Nutzung jedes Lernobjektes 1 pro genutztes Lernobjekt 2.2 2.2
  • Formular 2.3. Fächer bzw. außerschulische Aktivitäten, während der Erprobung des Lernobjekt
Nach der Nutzung jedes Lernobjektes 1 pro genutztes Lernobjekt 2.3 2.3
  • Formular 2.4 Evaluierung des Einflusses auf die Lehrkraft NACH dem Projekt
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro LehrerIn 2.4 2.4
  • Formular 2.5 Bewertung des Einflusses auf die Jugendlichen - Meinung der Lehrkraft
  • Formular 2.6 Einfluss auf die Fähigkeiten und die Einstellung der Jugendlichen, Meinung der Lehrkraft
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro LehrerIn 2.5_2.6

2.5
2.6

  • Formular 2.7 Meinung der Lehrkräfte zur Begleitung und Nachbearbeitung durch den INSPIRE - Schulkoordinator (SC)
  • Formular 2.8 Beurteilung der Begleitung des SC durch die Lehrkraft
  • Formular 2.9 Der pädagogische Ansatz bei der Anwendung des Lernobjektes
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro LehrerIn 2.7_2.9

2.7
2.8
2.9

Fragebögen, die von den SCHÜLERINNEN und SCHÜLERN(1) ausgefüllt werden

  • Formular 3.1. Einfluss von Mathematik-, Naturwissenschafts- und Technikunterricht (MST) auf die Lernenden vor dem Start des INSPIRE – Projektes
Zu Beginn des Projektes (Ende Oktober 08) 1 per student 3.1 3.1
  • Formular 3.2. Einfluss des Lernobjektes auf die SchülerInnen NACH dem Projekt
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 per student 3.2 3.2

Fragebögen, die von den INSPIRE – NATIONALEN KOORDINATOREN ausgefüllt werden

  • Formular 4.1. IKT – Strategie der Schule
  • Formular 4.2. Beteiligung an europäischen, internationalen oder bilateralen Kooperationsprojekten
Zu Beginn des Projektes (Ende Oktober 08) 1 pro Schule 4.1_4.2

4.1
4.2

  • Formular 4.3. Angaben zu den Klassen, die am INSPIRE – Projekt beteiligt sind bzw. beteiligt waren
Einmal zu Beginn (Ende Oktober) und einmal am Ende (Ende Mai) 2 pro Schule 4.3 4.3
  • Formular 4.4. Planung / Vorbereitung / Information bezüglich des Inspire Projektes
  • Formular 4.5. Spezielle organisatorische Maßnahmen zur Vereinfachung der Inspire Aktivitäten
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro Schule 4.4_4.5

4.4
4.5

  • Formular 4.6. Auswertung durch den/die Lehrer/in
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro Schule 4.6 4.6
  • Formular 4.7. Auswertung des Einflusses auf die Schule
  • Formular 4.8. Bewertung des Einflusses auf das Schulsystem
  • Formular 4.9. Dokumentation der Projektaktivitäten
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro Schule 4.7_4.9

4.7
4.8
4.9

  • Formular 4.10. Bekanntmachung der Projektaktivitäten
  • Formular 4.11. Vereinfachende Faktoren
Am Ende des Projektes (Ende Mai) 1 pro Schule 4.10_4.11

4.10
4.11

Anmerkungen

(1) Die Fragebögen für die SchülerInnen sind geeignet für SchülerInnen ab 11 oder 12 Jahren. Für Vorschul- und GrundschülerInnen wird ein strukturiertes Gespräch empfohlen, das den Schwerpunkt auf folgende Punkte legt:

  • Warum hat ihnen die Arbeit mit den Lernobjekten gefallen?
  • Welche Schlüsselelemente haben sie behalten?
  • Sollten wir mehr mit solchen Lernobjekten arbeiten?

Im Falle eines strukturierten Gesprächs in den Vor- und Grundschulen sollte der/die SchulkoordinatorIn ebenfalls anwesend sein um den/die LehrerIn zu unterstützen und eine kurze Zusammenfassung (in 5 bis 10 Punkten) zu schreiben. Die informelle Diskussion und das strukturierte Gespräch können auf dieselben Themen aufgebaut werden wie die in den zwei Fragebögen für SchülerInnen (vorher und nachher) genannten. Gleichzeitig kann auf Grundlage derselben Fragebögen eine Bewertung unter SchülerInnen durchgeführt werden.

(2) Es ist sinnvoll, ZITATE, die von SchülerInnen, LehrerInnen und anderen Akteuren während des gesamten Inspire Projektes gemacht wurden, aufzuschreiben. Diese Zitate werden für den Endbericht von Nutzen sein.

(3) Google forms (Gf) vs Spreadsheets (xls)

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